Web del Profesor Oscar Guerrero C.

El presente curso tiene como propósito proporcionar al futuro docente oportunidades de aprendizaje que le permitan explorar, experimentar y desarrollar habilidades y destrezas docentes necesarias para su actuación eficaz y constructiva en el aula de matemática. Al mismo tiempo solucionar problemas didácticos propios del proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática; elaborar, discutir y/o ensayar unidades didácticas tomando en consideración los referentes teóricos y prácticos proporcionados por la investigación en educación matemática; reflexionar de manera critica y fundamentada su posicionamiento teórico en relación con la problemática que gira en torno a la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano que les compete actuar.

1.     Perspectiva de la didáctica de las matemáticas como disciplina científica

2.    Marcos teóricos que fundamentan la enseñanza y el aprendizaje de la matemática.

a)      Teorías externas: Piaget, Vygotski, Ausubel, Brunner

b)    Teorías internas: Teoría de los Campos conceptuales, Teoría de situaciones didácticas, Interaccionismo simbólico, Teoría Antropológica de lo didáctico y Teoría de las funciones semióticas.

3.      Modelos didácticos innovadores en la enseñanza de las matemáticas.

a)      La enseñanza de conceptos, procedimientos y actitudes

b)      La resolución de problemas

c)      El juego

d)      La heurística

e)      La enseñanza de algoritmos

f)        La modelación

g)      La demostración

h)      Los materiales y recursos en la enseñanza de la matemática. El video. Entornos informáticos (Derive, MathCad, Cabri)

4.      Unidades didácticas para la enseñanza de las matemáticas

5. La Investigación en  Didáctica de las Matemáticas.