SEMESTRE B-2006

TALLER DE EXPRESIÓN LÚDICA

Código:

HE109C

Unidades Crédito:

5                      H.T.[1]
: 4           H.P. : 2

Prelaciones:

Psicología Evolutiva del niño II

Profesora:

Piedad Londoño M.  [email-masked]

Año:

2006 (Semestre B-2006)

JUSTIFICACIÓN

El juego una
actividad fundamental en la vida de todo ser humano, particularmente en sus
primeras etapas del desarrollo, dado que su proceso evolutivo está
sustentado en una serie de experiencias significativas que se ven favorecidas
por su ejecución. El Taller de
Expresión Lúdica, en el
contexto de formación profesional especializada dirigida hacia los
futuros educadores de niños y niñas, se propone establecer la
incidencia del juego en el desarrollo biopsicosocial de los(as) infantes para
que, en razón de ello, lo entienda y asuma como eje organizador de la
dinámica pedagógica.

Dado que el fin de la Educación Inicial es atender y favorecer
el desarrollo integral al niño entre cero (0) y seis (6) años de edad,
el Taller de Expresión Lúdica plantea que en la acción
educativa infantil el juego debe asumirse como un recurso didáctico que
permite desarrollar con efectividad la promoción del aprendizaje, la
observación y evaluación del proceso evolutivo del educando y, a
éste, le permite aprender, expresar su mundo interior, sus necesidades e
intereses cognitivos, sociales y emocionales, mediante actividades en las que
conjuga el placer y la fantasía, mientras interpreta la compleja
realidad del mundo circundante.

Para lograr los objetivos del programa, el(la)
estudiante debe tener conocimiento en el campo de la Psicología Evolutiva del niño entre 0 y 6 años de edad; en este sentido
se pretende que conozca las características de su personalidad y que
demuestre capacidades para observar y evaluar el proceso de desarrollo
integral, desde la apreciación de los aspectos cognitivo,
socioemocional, psicomotor, físico y del lenguaje. De igual manera debe
poseer habilidades y destrezas en el uso de materiales que le permitan la
construcción de recursos lúdico-didácticos. Además,
es necesario que conozca las bases pedagógicas de la educación
del niño y la didáctica fundamentada en el uso del juego y los
juguetes como herramienta para el logro del objetivo principal de la Educación Inicial:
facilitar el desarrollo biopsicosocial del niño.

OBJETIVOS

Generales

Al
finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:

Conocer
las distintas teorías psicosociales que explican la naturaleza del juego,
su origen y su evolución, bajo una perspectiva psicológica,
pedagógica y sociológica, para utilizar creativamente materiales
y técnicas en la elaboración de juguetes y aplicar el
método lúdico en la planificación y elaboración de
proyectos, atendiendo a las necesidades e intereses de los(as) niños(as)
según el periodo de la jornada diaria y los espacios de trabajo.

Específicos:

-
Analizar
la naturaleza del juego: teorías, origen y concepto

-
Interpretar
los valores de juego infantil

-
Relacionar
la concepción del juego infantil con las distintas áreas del
desarrollo integral del niño

-
Diseñar
juguetes a partir de material de provecho empleando técnicas
artísticas de la plástica.

-
Planificar
actividades lúdicas significativas para el niño aplicables a los
distintos periodos de la jornada diaria y a los diferentes espacios.

CONTENIDOS

UNIDAD I. Naturaleza
del juego

Tema 1. Teorías
que tratan de explicar el juego

1.
Del recreo

2. De
la energía sobrante

3.
Del atavismo

4. Catártica

5. Del ejercicio preparatorio

6. Del ejercicio complementario

7. De la ficción

Tema 2.
Conceptualización del juego infantil

Tema 3. Origen y
evolución del juego

UNIDAD II. Valores del
juego infantil en el desarrollo biopsicosocial del niño.

Tema 1.
La actividad lúdica y el desarrollo integral del niño.

.
Juego y desarrollo cognitivo

.
Juego y desarrollo socio-emocional

.
Juego y desarrollo psicomotriz

.
Juego y desarrollo del lenguaje

.
Juego y desarrollo físico

.
Juego y desarrollo moral

UNIDAD III. Juguetes
para el niño de Educación Inicial

Tema 1. Juguetes

. Los juguetes y la historia de la humanidad (juguetes
de antes y de hoy)

.Criterios para la selección de juguetes.

. Juguetes y bebés

. Juguetes en preescolar

. Juguetes y materiales de provecho.

UNIDAD IV.  El docente, el juego y el
Currículo de Educación Inicial

Tema 1. Planificación
de actividades lúdicas

Tema 2. El
juego y la jornada diaria

Tema 3. El
juego y los espacios o áreas de trabajo

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Se cuenta con la participación
activa de los(las) estudiantes, quienes llevarán a cabo:

1. Actividades de
investigación sobre cada uno de los temas objeto de estudio en el
programa. Para ellos será necesario efectuar: arqueos
biblio-hemerográficos y de material electrónico, fichaje, escritura
de textos explicativos, indagaciones y exposiciones sobre procedimientos para
construcción de juguetes, etc.

2. Creación y
planificación de juegos que favorezcan el desarrollo integral del
niño entre los 0 y los 6 años de edad.

3. Construcción de propuestas
teórico-metodológicas para orientar el uso de la actividad juego
en la promoción del desarrollo integral de niños(as) entre los 0
y los 6 años de edad

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

La
evaluación es un proceso continuo en el cual se tendrá en cuenta:

1.      La actuación académica
del alumno en la realización de trabajos de investigación
individuales y en grupo asignados para el desarrollo de cada uno de los temas
del programa y la participación acertada y oportuna en las sesiones de
clase. Estas aportarán el 30% de
la nota definitiva.

2.      El desempeño en la
realización de prácticas. Las
notas acumuladas proporcionarán el 30% de la definitiva.

3.      La realización de
interpretaciones y análisis, en forma de dos (2) evaluaciones escritas,
que permitan determinar su grado de conocimiento y comprensión de los
contenidos y procedimientos estudiados en el programa. Éstas aportarán el 20% de la nota definitiva.

4.      El producto final del proyecto en el
cual se verificará el logro del objetivo que éste plantea, aportarán el 20% de la nota
definitiva.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ARNOLD,
Arnold. (1966). Cómo jugar con los niños. Buenos Aires: Kapelusz

CAIA
TI, M., Delac, S. y Müller, A. (1986). Juego libre en el jardín de
infancia. Barcelona, España: Ediciones      CEAC

CHATEAU,
Jean. (1958). El juego infantil. Buenos Aires: Kapelusz

DÍAZ
V, José. (1997). El juego y el juguete en el desarrollo del niño.
México: Editorial Trillas. S.A. de C.v.

HUIZINGA,
Johan. (1984). Homo Ludens. Madrid: Alianza Editorial. SA

LEON
de V., Chilina. (1995). Secuencias de desarrollo infantil. Caracas, Venezuela:
Editorial Texto.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y
DEPORTE (Junio, 2004) El juego y la familia. Niños y niñas de 0
meses a 1 año.       (Encartado
Nº 4) Grabados Nacionales, C.A. Caracas.

_______ (Junio, 2004) El juego y la familia.
Niños y niñas de 1
a 3 años (Encartado Nº 5) Grabados
Nacionales, C.A. Caracas.

_______ (Junio, 2004) El juego y la
familia. Niños y niñas entre 3 y 6 años. (Encartado
Nº 6) Grabados Nacionales, C.A. Caracas.

----------  (1980). Ley Orgánica de Educación.
Caracas, Venezuela.

PUENTES
de P., Yolanda. (1995). Ludoteca, espacio de recreación y aprendizaje.
Mérida.

Venezuela: Consejo de Desarrollo Científico
Humanístico y Tecnológico. Universidad de

Los
Andes. Fondo Editorial La Escarcha Azul.

----------(1998). El juego, medio
pedagógico y didáctico en la Educación

Infantil.
Mérida, Venezuela: Universidad de los Andes. Facultad de Humanidades y

Educación.
Trabajo de Ascenso.

-----------(2001). El juego como
agente socializador del niño(a) en edad

Preescolar. Propuesta de actividades
lúdico-didácticas para el desarrollo del área
socioemocional. Trujillo, Venezuela: Universidad de Los Andes, Núcleo
Universitario "Rafael Rángel". Centro Regional de Investigación
Humanística. Económica y Social. Tesis de Grado, Maestría
en Gerencia de la
Educación.

PUENTES
de P., Yolanda y Rivero, María. (1990). Importancia de la música,
el juego y la ronda en el desarrollo socioemocional del niño en edad
preescolar. Mérida, Venezuela: Universidad de Los Andes. Facultad de
Humanidades y Educación. Tesis de Grado.

REYES-NAVIA,
Rosa. (1990). Una mirada al juego educativo. Bogotá: Centro de
Investigaciones

CIUP.
Universidad Pedagógica Nacional. (1993). El juego. Procesos de
desarrollo y socialización. Bogotá: Centro     de Investigaciones Colciencias. Universidad    Pedagógica
Nacional.

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[1]  H.T.
Horas Teóricas.  H.P. Horas Prácticas.