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SEMESTRE B-2006
TALLER DE EXPRESIÓN LÚDICA
|
Código: &n=
bsp; |
HE109C<= o:p> |
|
Unidades Crédito: |
5 &nbs=
p; &=
nbsp; H.T.[1]
: 4 &n=
bsp; H.P. : 2 |
|
Prelaciones: &nbs=
p; |
Psicología Evolutiva del niño II |
|
Profesora: |
Piedad Londoño M. piedad@ula.ve |
|
Año: =
; |
2006 (Semestre B-2006) |
JUSTIFICACI&Oacut=
e;N
El juego una
actividad fundamental en la vida de todo ser humano, particularmente en sus
primeras etapas del desarrollo, dado que su proceso evolutivo está
sustentado en una serie de experiencias significativas que se ven favorecid=
as
por su ejecución. El Taller =
de
Expresión Lúdica,=
en el
contexto de formación profesional especializada dirigida hacia los
futuros educadores de niños y niñas, se propone establecer la
incidencia del juego en el desarrollo biopsicosocial de los(as) infantes pa=
ra
que, en razón de ello, lo entienda y asuma como eje organizador de la
dinámica pedagógica.
Dado que el fin de
Para lograr los objetivos del programa, el(la)
estudiante debe tener conocimiento en el campo de
OBJETIVOS
Generales
Al
finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:
Conocer
las distintas teorías psicosociales que explican la naturaleza del j=
uego,
su origen y su evolución, bajo una perspectiva psicológica,
pedagógica y sociológica, para utilizar creativamente materia=
les
y técnicas en la elaboración de juguetes y aplicar el
método lúdico en la planificación y elaboración=
de
proyectos, atendiendo a las necesidades e intereses de los(as) niños=
(as)
según el periodo de la jornada diaria y los espacios de trabajo.
Específico=
s:
-&nb=
sp;
A=
nalizar
la naturaleza del juego: teorías, origen y concepto
-&nb=
sp;
I=
nterpretar
los valores de juego infantil
-&nb=
sp;
R=
elacionar
la concepción del juego infantil con las distintas áreas del
desarrollo integral del niño
-=
=
D=
iseñar
juguetes a partir de material de provecho empleando técnicas
artísticas de la plástica.
-=
=
P=
lanificar
actividades lúdicas significativas para el niño aplicables a =
los
distintos periodos de la jornada diaria y a los diferentes espacios.
CONTENIDOS
UNIDAD I. Natural=
eza
del juego
Tema 1. Teor&iacu=
te;as
que tratan de explicar el juego
1.
Del recreo
2. De
la energía sobrante
3.
Del atavismo
4. Catártica
5. Del ejercicio preparatorio
6. Del ejercicio complementario
7. De la ficción
Tema 2.
Conceptualización del juego infantil
Tema 3. Origen y
evolución del juego
UNIDAD II. Valore=
s del
juego infantil en el desarrollo biopsicosocial del niño.
Tema 1=
.
La actividad lúdica y el desarrollo integral del niño.
.
Juego y desarrollo cognitivo
.
Juego y desarrollo socio-emocional
.
Juego y desarrollo psicomotriz
.
Juego y desarrollo del lenguaje
.
Juego y desarrollo físico
.
Juego y desarrollo moral
UNIDAD III. Jugue=
tes
para el niño de Educación Inicial
Tema 1. Juguetes
. Los juguetes y la historia de la humanidad (juguet=
es
de antes y de hoy)
.Criterios para la selección de juguetes.
. Juguetes y bebés
. Juguetes en preescolar
. Juguetes y materiales de provecho.
UNIDAD IV. El docente, el juego y el
Currículo de Educación Inicial
Tema 1. Planificación
de actividades lúdicas
Tema 2. El
juego y la jornada diaria
Tema 3. El
juego y los espacios o áreas de trabajo
ESTRATEGIAS METODOLÓGICA=
S:
=
Se cuenta con la participaci&oa=
cute;n
activa de los(las) estudiantes, quienes llevarán a cabo:
=
1. Actividades de
investigación sobre cada uno de los temas objeto de estudio en el
programa. Para ellos será necesario efectuar: arqueos
biblio-hemerográficos y de material electrónico, fichaje, esc=
ritura
de textos explicativos, indagaciones y exposiciones sobre procedimientos pa=
ra
construcción de juguetes, etc.
=
2. Creación y
planificación de juegos que favorezcan el desarrollo integral del
niño entre los 0 y los 6 años de edad.
=
3. Construcción de propu=
estas
teórico-metodológicas para orientar el uso de la actividad ju=
ego
en la promoción del desarrollo integral de niños(as) entre lo=
s 0
y los 6 años de edad
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓ=
N
La
evaluación es un proceso continuo en el cual se tendrá en cue=
nta:
1. La actuación acadé=
;mica
del alumno en la realización de trabajos de investigación
individuales y en grupo asignados para el desarrollo de cada uno de los tem=
as
del programa y la participación acertada y oportuna en las sesiones =
de
clase. Estas aportarán el 30=
% de
la nota definitiva.
2. El desempeño en la
realización de prácticas. Las
notas acumuladas proporcionarán el 30% de la definitiva.
3. La realización de
interpretaciones y análisis, en forma de dos (2) evaluaciones escrit=
as,
que permitan determinar su grado de conocimiento y comprensión de los
contenidos y procedimientos estudiados en el programa. Éstas aportarán el 20% de la nota definitiva.
4. El producto final del proyecto =
en el
cual se verificará el logro del objetivo que éste plantea, aportarán el 20% de la nota
definitiva.
BIBLIOGRAFÍA BÁSI=
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ARNOLD,
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Niños y niñas de
_______ (Junio, 2004) El juego =
y la
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